基于體驗式學習的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實踐

摘要： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室具備面向未來大科學時代培養(yǎng)復合型人才的教育功能，具有教育資源開放共享、育人環(huán)境沉浸體驗、教與學之間雙向反饋、科教產教雙融合的特性，使其與“四新”建設高度契合，已成為高校人才培育的重要支撐?；隗w驗式學習，深入探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的邏輯關系、發(fā)展模式，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室人才培養(yǎng)的3個轉變：教師由“經師”向“經師”和“人師”統(tǒng)一的轉變、學生由“被動接受”向... （共6頁）