中國(guó)教育學(xué)刊(2019年08期)
Journal of The Chinese Society of Education

目 錄

• 中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的源頭及破解對(duì)策——從中學(xué)校長(zhǎng)發(fā)出“救救孩子”的呼聲談起
• 小學(xué)減負(fù)喜憂參半背后的對(duì)策探究——基于108所小學(xué)減負(fù)落實(shí)情況的調(diào)查
• 創(chuàng)造力與心理健康:關(guān)系視角的詮釋
• 教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工具的公平性研究
• 義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)政府購(gòu)買服務(wù)性師資政策研究——基于17省(自治區(qū))44縣(市、區(qū))的政策文本
• 義務(wù)教育教師編制“市域調(diào)劑”的障礙與改革思路
• 不同辦園體制普惠性幼兒園教育質(zhì)量的差異比較——兼論學(xué)前教育資源配置質(zhì)量效益
• 新西蘭學(xué)前教育機(jī)構(gòu)許可管理制度的經(jīng)驗(yàn)與啟示
• 鄉(xiāng)村學(xué)校勞動(dòng)教育課程變革的挑戰(zhàn)與方向
• 青少年生存觀照:我國(guó)學(xué)校教育不可忽視的視角
• 論教師專業(yè)生命的完美綻放:從管理走向治理
• 人工智能視域下教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵解析及提升策略研究
• 特教教師工作-家庭沖突的三重向度與緩解路徑
• 提升教師專業(yè)化水平是解決基礎(chǔ)教育問題的突破口
• 以傳統(tǒng)家風(fēng)“育新人”的時(shí)代呼喚
• 快樂做主人:小學(xué)素質(zhì)教育的時(shí)代建構(gòu)——以南京市瑯玡路小學(xué)為例
• 三招提升年輕班主任應(yīng)對(duì)班級(jí)突發(fā)事件的能力
• 語(yǔ)文教師應(yīng)不斷追求自我發(fā)展以提升專業(yè)素養(yǎng)
• 增強(qiáng)英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)效能的“立足點(diǎn)”
• 引入退出機(jī)制促進(jìn)校園足球特色學(xué)校健康發(fā)展
• 中小學(xué)要有懲戒教育的余地
• 二十四節(jié)氣與地方民俗文化教育特征探討——評(píng)《二十四節(jié)氣民俗》
• 新媒體時(shí)代背景下的互動(dòng)廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)探析——評(píng)《互動(dòng)廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)》
• 教師職業(yè)素養(yǎng)與能力提升現(xiàn)狀分析——評(píng)《小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)與能力提升教程:綜合素質(zhì)教育教學(xué)知識(shí)與能力》
• 學(xué)習(xí)共同體視域下英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展路徑探究——評(píng)《學(xué)習(xí)共同體視域下高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展研究》
• 大學(xué)生思政教育與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的有效融合——評(píng)《高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究》
• 農(nóng)村留守兒童心理健康教育探究——評(píng)《農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及問題實(shí)證研究》
• 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用效果分析——評(píng)《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用及其效果評(píng)價(jià)研究——以旅游教學(xué)為例》
• 多維度立體感知外語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法探究——評(píng)《多模態(tài)話語(yǔ)分析理論與外語(yǔ)教學(xué)》
• 以項(xiàng)目式教學(xué)促學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展——山東省青島第三十九中學(xué)